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南昌日语培训学校

如何克服日语听力学习困难

来源:南昌日语培训学校 发布时间:2016/9/19 17:16:26

兴趣是较好的老师。我们首先要做的就是要增强日语听力练习的趣味性,培养学生对听力的学习兴趣。

1)、录音练习,让学生意识到语音与听力的关联性。

克服听力障碍需要准确的发音。这里必须强调的是听到后默念的声音与从声带发出的声音是两回事。就是说我们自以为的发音和我们真实的发音并不能画上等号。针对这一现状,教师可以建议学生在课下将自己朗读的某篇文章录音并播放给自己听,或拿到课堂上来播放给全班同学听。这时就可以很轻易的发现自身发音的错误之处。这也可以解释为什么会存在误听这一一直困扰部分同学的难题。发现问题后,教师可以指导学生在课下对照五十音图语音发音的标准音频,反复进行练习,直至录制到让学生自己满意的发音。听说不分家,如此练习后可以避免学生因为发音而产生的尴尬情绪。

2)、组织各种形式的比赛和活动。

在听力课之余,我们尽可能多的组织各种各样的比赛,使学生能够在课外时间更多的练习听力。例如①配音大赛。选取难易适中的日本影视(电影、动画片、电视剧、新闻等)片段,让学生自己去听取其中的对白,并准确的为其配音。这样既可以练习听力,又可以练习地道的语音语调,还能适应日本人讲话的语速。②日文歌曲大赛。鼓励学生多听日文歌曲,以听歌词、记歌词的形式来积累词汇。或以电视节目《我爱记歌词》的形式,让学生来边唱边填歌词。③成立日语角,定期举行活动。可以邀请专业教师和日本外教一起参加,组织学生一起去吃饭、唱歌、郊游,但前提是必须用日语进行沟通,努力为学生创造学习日语和练习听力的语言环境。

把语言当成一门声音而不是文字。

针对部分学生看得懂文字,却听不懂声音这一现状,建议学生从课外预习学单词开始就听音背单词,建立起人对单词声音形象的条件反射能力,而不是视觉反射。积极鼓励学生多听NHK广播或通过网络收听在线视频新闻,接触当今日本的方方面面,了解日本的政治、经济、文化背景的同时,感受语言的魅力。

培养学生良好的听音习惯,脱离文字材料练习听力,先听后看。

授之以鱼,不如授之以渔。有些学生很想练好听力,但往往效果不佳。其实关键在于没有养成良好的听音习惯。一定要先听后看,即使一下子听不懂,也不要忙于看文字材料,再听第二遍、第三遍,如果还是听不懂,再求助于文字材料,但此时至少所听内容的语音形式已在脑子里留下了一定的印象,甚至还能重复出来,借助于阅读帮助理解这些语音信息,一旦同样信息在另一种场合再现时,便不再成为难点,这才能达到阅读促进听力的目的。这一点,也需要教师在课堂上注意提醒和加强监督。

帮助学生树立自信心,多给学生看励志类的日剧和电影等。

为了帮助学生的树立学好日语的自信心,和培养学生良好的心态,教师可以挑选适合学生观看的励志类题材的寓言故事、日剧、电影等,上传到自主学习平台,作为听力课外视频参考资料供学生学习。在量变的过程中潜移默化的学到积极向上的心态来达到质变的飞跃。此外,推荐学生到图书馆借阅较适合自己的关于培养毅力方法的书籍。


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